王藝 福建中醫(yī)藥大學(xué)

　　中醫(yī)藥院校的學(xué)生擔(dān)負(fù)著傳承中醫(yī)藥文化，創(chuàng)新中醫(yī)藥的歷史責(zé)任。這就要求中醫(yī)藥院校大學(xué)生專業(yè)興趣濃厚，專業(yè)素質(zhì)過硬。

　　中醫(yī)藥教育現(xiàn)存問題多

　　學(xué)生數(shù)量逐年攀升。從1999至2008年，全國高等中醫(yī)藥院校各類學(xué)生的招生規(guī)模、在校生規(guī)模、畢業(yè)生規(guī)模均有不同程度增長，尤其是研究生層次和普通本專科層次，學(xué)生規(guī)模呈幾何級數(shù)超常規(guī)增長，導(dǎo)致辦學(xué)資源緊缺。據(jù)統(tǒng)計，2008年，高等中醫(yī)藥院校博士生招生規(guī)模為1999年的3.7倍；碩士生招生規(guī)模為1999年的7.29倍；普通本專科生的招生規(guī)模是1999年的4.61倍。可見，各大院校鉚足了勁擴(kuò)招，雖然擴(kuò)大了中醫(yī)藥的影響力，但其弊端卻無人顧及。

　　教育體系有待完善。高等中醫(yī)教育建立以來，從無到有，初步形成了教學(xué)體系，在中醫(yī)藥高級人才培養(yǎng)工作中取得了很大成績。但是，高等中醫(yī)院校現(xiàn)行的中醫(yī)基礎(chǔ)理論教學(xué)在內(nèi)容和形式方面還存在系統(tǒng)性、規(guī)范性不強，學(xué)科之間界限不清以及有些課程設(shè)置不合理，教材中存在重復(fù)、雷同甚至矛盾等問題。知識點沒有增加，書本卻越來越厚。

　　學(xué)習(xí)態(tài)度混沌未分。在中醫(yī)藥大學(xué)的校園內(nèi)有奮斗者，也有無為者，更不乏享樂者。只說那些努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識的“奮斗者”是值得贊揚的，但他們?nèi)匀惶怀鰧W(xué)習(xí)的桎梏，在抱著專業(yè)書鉆研以外不注重臨床實踐。

[1] [2] [3] 下一頁