陳德華 南京中醫(yī)藥大學(xué)

　　半個(gè)多世紀(jì)以來，經(jīng)過幾代人努力奮斗，南京中醫(yī)藥大學(xué)走過了傳統(tǒng)繼承型、繼承創(chuàng)新型、教學(xué)研究型、研究教學(xué)型（現(xiàn)在正在執(zhí)行的是研究教學(xué)型）的發(fā)展歷程。教學(xué)模型的轉(zhuǎn)換絕不是文字上的調(diào)整或方法轉(zhuǎn)變，而是一整套教育思想、人才培養(yǎng)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)研究、辦學(xué)方向、培養(yǎng)什么樣人才的系統(tǒng)工程轉(zhuǎn)變。

　　轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模型

　　“十一五”期間，南京中醫(yī)藥大學(xué)把辦學(xué)定位在研究教學(xué)型中醫(yī)院校。研究教學(xué)型的主要任務(wù)是培養(yǎng)具有前瞻性的創(chuàng)新人才，以適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)、衛(wèi)生和中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展需要，突出在研究中教學(xué)、在學(xué)習(xí)中研究，在教學(xué)過程中注重創(chuàng)新精神培養(yǎng)。

　　研究教學(xué)型辦學(xué)模式

　　南京中醫(yī)藥大學(xué)在“十一五”發(fā)展規(guī)劃中明確了以中醫(yī)藥為主體，中西醫(yī)結(jié)合、多學(xué)科為支撐協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科定位。并分別體現(xiàn)為：以本科教育為基礎(chǔ)積極發(fā)展研究生教育，大力推進(jìn)境外教育，選擇性拓展繼續(xù)教育的層次定位；以全面履行人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和國(guó)際交流與合作的職能定位；以立足中醫(yī)藥面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)、面向衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展定位；以創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)、創(chuàng)新特色、教學(xué)科研為主體，培養(yǎng)前瞻性創(chuàng)新人才定位。科技興校、人才強(qiáng)校、服務(wù)社會(huì)、國(guó)際合作的發(fā)展戰(zhàn)略定位，這些辦學(xué)定位使學(xué)校步入研究教學(xué)型模式發(fā)展的新軌道。

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