剛?cè)雽W(xué)是中醫(yī)文化教育最佳時機(jī)

　　中醫(yī)是具有豐富的東方文化底蘊(yùn)的醫(yī)學(xué)科學(xué)，在中醫(yī)藥大學(xué)新生入學(xué)期間，及時進(jìn)行中醫(yī)文化教育，可望使剛?cè)雽W(xué)的中醫(yī)大學(xué)生能夠從接觸中醫(yī)藥的初期，就能對中醫(yī)科學(xué)知識體系有一個正確的認(rèn)識。

　　新生們普遍以西方現(xiàn)代科學(xué)知識體系作為惟一正確的判斷標(biāo)準(zhǔn)來片面地認(rèn)識中醫(yī)藥，進(jìn)而會影響其在大學(xué)期間對中醫(yī)藥學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。以往在中醫(yī)藥院校開設(shè)過的中醫(yī)文化課，多在大學(xué)二、三年級時開設(shè)，且往往注重文史知識的傳授，而忽略了學(xué)生們最關(guān)注的文化核心問題。因此，從大學(xué)新生入學(xué)教育和以中醫(yī)文化3大核心教育切入的“中醫(yī)文化入學(xué)教育”便顯得尤為重要。

　　毛嘉陵認(rèn)為：“母體文化啟蒙教育現(xiàn)在是一個被忽略的問題。如果在新生入學(xué)期間不能給予正確的引導(dǎo)，就必然會導(dǎo)致學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，出現(xiàn)專業(yè)思想不穩(wěn)固、事業(yè)信心不堅定的情況。”中醫(yī)文化教育，尤其在新生入校初期，讓中醫(yī)大學(xué)生能夠?qū)W會以東方式的認(rèn)知思維方式，接受和學(xué)習(xí)中醫(yī)藥知識，思考和應(yīng)對中醫(yī)藥問題，奠定良好的“愛中醫(yī)、學(xué)中醫(yī)、用中醫(yī)”的專業(yè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和思想認(rèn)識基礎(chǔ)，從根本上解決多年來中醫(yī)藥大學(xué)生專業(yè)思想不穩(wěn)固的問題；其次，讓中醫(yī)藥大學(xué)生通過了解中醫(yī)藥的學(xué)術(shù)特色和與西醫(yī)相比獨具的臨床優(yōu)勢，有助于樹立學(xué)習(xí)中醫(yī)藥所必需的事業(yè)信心和正確的醫(yī)學(xué)價值觀，從根本上解決多年來中醫(yī)藥大學(xué)生事業(yè)奮斗方向不明確的問題。

　　有助鞏固新生專業(yè)思想

　　中醫(yī)文化入學(xué)教育的概念是在北京中醫(yī)藥大學(xué)高思華校長的指導(dǎo)下，由中醫(yī)藥文化研究與傳播中心的專家最先提出來的。為此，編寫了全國第一本專門用于中醫(yī)藥大學(xué)新生入學(xué)期間進(jìn)行中醫(yī)藥文化啟蒙教育的教材、全國新世紀(jì)中醫(yī)藥高等院校創(chuàng)新教材《中醫(yī)文化入學(xué)教育》。

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