中醫教育：加強創業教育應對就業難

　　二是要更新觀念，構建創業教育體系。創業就是“識別機會、整合資源，將創意付諸實施的精神和能力”。創業素質包括意識、精神、知識和能力諸多方面。培養創業型人才要求在辦學理念上尊重學生個性發展，構建有中國特色的創業教育課程體系，把創業教育滲透到各專業的教學和實踐中去。充分調動學生的創業潛能，使學生在接受高等教育的過程中，學會學習、學會做人、學會創造、學會創新、學會創業。

　　高校要真正將創業教育課作為公共必選課納入教學計劃，從大二起就應開展普遍的創業教育，在學生心中埋下創業的種子，大三后隨著學生對所學專業知識的理解加深，創業意識增強，還應針對性開設更為具體的創業指導課，讓學生掌握創業的全過程和實際操作知識。

　　三是要加大力度打造創業教育師資。要實現創新教育、素質教育模式、專業教育模式、就業教育模式與創業教育的有機結合，構建以學生為中心，突出案例分析與實踐教學，運用PBL教學法、模擬教學法、情境教學法，開展啟發式教學和互動式教學。

　　要積極挖掘校內外資源，加強對專業教師、輔導員的創業知識培育，努力組建一支專兼結合、相對穩定，包括高校專業課教師（輔導員）、科研人員、政府管理部門官員、成功企業家（杰出校友）和創業投資家等各方面人士組成的“創業導師”隊伍。

　　四是要注重實踐，筑好創業教育平臺。創業意志與創業技能的訓練依賴于經常而有效的實踐活動。要根據“早臨床、多臨床、反復臨床”培養中醫人才的要求，充分組織好課程見習、假期見習、畢業實習；要有目的、有計劃地組織學生參加如醫學義診助診活動、商務促銷、社區服務、特色療法服務、保健康復養生食療咨詢、中醫藥科普、結對扶貧、模擬創業等形式的社會實踐，讓學生在實踐中學習醫德和臨床醫技，提升綜合素質和專業素養、培養組織管理能力。

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