中醫(yī)教育：加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)對(duì)就業(yè)難 吳成海　安徽中醫(yī)學(xué)院

　　中醫(yī)藥學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué)，不但需要扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，也要有較強(qiáng)的操作技能，才能適應(yīng)工作崗位的要求。而隨著中醫(yī)藥高等教育的大眾化，人才質(zhì)量并未隨之提高；因而，畢業(yè)生遭遇到了極大的就業(yè)壓力，需要接受創(chuàng)業(yè)教育以提高其適應(yīng)能力。

　　創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀不容樂(lè)觀

　　為迎合市場(chǎng)的需求，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)，各中醫(yī)藥高校紛紛啟動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育，但其現(xiàn)狀與社會(huì)發(fā)展的需要、學(xué)生就業(yè)的需求差距仍相當(dāng)突出。

　　一是創(chuàng)業(yè)教育的制度不夠規(guī)范，沒(méi)有把創(chuàng)業(yè)教育上升到人才定位高度來(lái)認(rèn)識(shí)，創(chuàng)業(yè)教育組織機(jī)構(gòu)和規(guī)范化的教育體制尚未建立；沒(méi)有制訂系統(tǒng)的計(jì)劃，把創(chuàng)業(yè)教育滲透到各專業(yè)教學(xué)，且考核標(biāo)準(zhǔn)不明確；沒(méi)有建立創(chuàng)業(yè)教育不可或缺的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地，整體投入不夠等。創(chuàng)業(yè)教育猶如望梅止渴，落而不實(shí)。

　　二是創(chuàng)業(yè)教育的師資不夠?qū)I(yè)，還沒(méi)有真正建設(shè)專業(yè)化、職業(yè)化，懂政策、精專業(yè)、會(huì)管理、有經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍，整體素質(zhì)低。相當(dāng)多的高校，由輔導(dǎo)員作為創(chuàng)業(yè)教育的主要實(shí)施者，而其絕大多數(shù)是政教專業(yè)的背景，不懂中醫(yī)藥專業(yè)、不了解行業(yè)相關(guān)政策、不熟悉經(jīng)營(yíng)管理方法，教育的效果可想而知。

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