構建“合格＋拓展”培養體系，實施個性化培養

　　承認學生在各方面存在的差異，在保證學生達到“合格”要求的基礎上，實施拓展培養計劃，繼續師承教育，注重傳統文化學習，進一步扎實中醫基礎知識，有利于繼承教師獨特的臨床經驗和學術思想，也是彌補院校教育臨床實踐學習薄弱的重要途徑。

　　因此，將中醫藥教育的師承教育和現代的中醫藥院校教育更加有效地結合將有利于中醫藥人才的培養。在學生的臨床課和臨床實習中實行導師制，這樣，可以使醫有專長的教師培養學有專長的學生。同時可采用多種形式的師承教育，如普及性的師帶徒和高層次的師承教育，既有利于繼承老一輩中醫名家的個人經驗，又有利于學生在潛移默化中領悟中醫學豐富的理論內涵，把握中醫學的思維方式和獨特的臨床經驗，增強對中醫藥的信心。

　　隨著近年來中醫藥院校辦學規模的擴大，師承教育的模式受到了一定的限制，但可采取“一代帶二代”、“跨學院、跨醫院、跨地區”的模式進行師承。同時，可以試行優秀的中醫藥博、碩士研究生輔導本科中醫藥學生的方式，在實踐中檢驗成果，不斷修正培養方法。創新傳統“師帶徒”模式，發揮“集體帶集體”的優勢，師生定時見面，授業解惑，并且定期與不同的名老中醫跟診。

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