□ 陳德華  江蘇省中西醫結合學會

　　《中醫藥創新發展規劃綱要(2006～2020年)》是全面推進中醫藥創新發展的重大舉措，貫徹落實《綱要》是我們每個中醫藥教育工作者的神圣任務。《綱要》中強調，全面推進中醫藥創新發展關健是培養中醫藥創新型人才。
　　反思在中醫藥教育發展中存在的一些問題，就目前中醫藥教育事業大發展的形勢下，如何保證教育質量，以培養出創新型的中醫藥人才，提出我的幾點想法。
　　一、培養創新型中醫藥人才的思路
　　1．突出創新型人才培養
　　突出中醫藥創新教育體系是當前培養中醫藥人才的指導思想。要培養創新型中醫藥人才，首先要加強中醫藥學科建設和人才成才規律的研究，加速具有創新知識結構的研究，培養具有深厚中醫藥理論和實踐經驗，把握中醫藥發展規律，掌握現代科學技術方法，并具有戰略思維和組織才干的學科帶頭人，這是培養創新型中醫藥人才的新大綱。
　　2．建設創新型教育體系
　　建國以來中醫藥教育體系建設經歷了一個曲折的發展道路，經過多次對中醫藥人才培養目標、人才知識結構、教學計劃、教學大綱、課程設置、教材編寫、招生對象、中西醫課程關系等環節的不斷總結，較完善地建立了中醫藥教育體系，培養了一大批中醫藥中、高級人才，為發展中醫藥事業做出了很大貢獻。隨著我國經濟建設突飛猛進發展，人民生活水平不斷提高，中醫藥對世界影響越來越大，中醫藥在新時代已遠遠不能適應，中醫藥建立新體系、培養創新人才勢在必行。
　　二、創新型人才培養目標的制定
　　創新型人才的培養目標對整個教育環節有著深遠的意義，應圍繞國家在各個不同時期經濟建設、社會背景、社會需求、科學技術、中醫藥衛生事業發展的大方向制定人才知識結構與人才培養設計。
　　１．適應社會需要
　　我國在一個較長時間里，高等中醫藥人才培養缺乏直接的聯系，形成了封閉式的教育模式，從而造成供需矛盾。加強社會調查是論證培養創新型人才的根據。在社會調查的基礎上就可以對中醫藥創新型人才知識結構、培養目標、教學計劃、學生來源素質、用人單位要求等有一個明確認識。
　　2．轉變傳統教育思想
　　當前我國高等中醫藥院校的教學計劃中，雖然開設了一部分人文科學和其他自然科的選修課，但是隨著中醫藥科技不斷發展，疾病譜的改變，要求我們根據“生物-心理-社會-環境-醫學”模式制定新的教學計劃和教學大綱，開設新的課程，培養創新型人才。新的醫學模式的思想基礎是多因果流行病學(包括中醫溫病學)思維模式，不僅有自然(生物學)屬性還有社會屬性，疾病的發生、發展和轉歸，不僅有生物因素，更有心理、社會、生態、經濟等因素以及生活方式、精神心理因素等，都和人的健康有關。
　　3．在實踐中培養
　　基于中醫藥教育實踐性強這一特點，必須在中醫藥各個教育環節重視加強理論聯系實際。對于創新型高級中醫藥人才，要特別加強學生臨床思維創新能力培養。中醫從學徒到中醫藥高等院校教育一直強調早臨床、多臨床、反復臨床。古今中外有名望的中醫都是從臨床上積累經驗，從而得到病人稱贊和社會認可，所以繼承臨床經驗是培養創新型中醫藥人才的底盤。
　　4．在實踐中創新
　　在實踐中提高思維能力應發揚理論聯系實際的學風。中醫藥在實踐中求發展，離開了臨床實踐就無從更多理解、掌握、提高中醫藥理論。中醫的生理學理論大多是從臨床病變中反證而得來的，離開中醫臨床實際是不能真正理解和掌握中醫藥學的，更談不上用以指導解決臨床實際問題。
　　5．打破傳統課程設置界限
　　傳統式的課程設置分為公共基礎課、普通基礎課、醫學基礎課、臨床基礎課、專業課、選修課等7個組成部分，教學計劃所列的各門課程設置也是圍繞7個部分內容和教材編寫。時代在發展，科學技術在前進，人們的思維方式在變革，傳統的教育思想和教育內容已遠遠不能適應。應加強對創新型中醫藥人才的智能培養，以及創新能力、自學能力、研究能力、思維能力、掌握各種知識內在聯系能力等方面的培養，使學生所學知識在實踐中創新性運用。因此，對基礎課的設置應加以充實和改造。
　　6．多層面知識結構是培養創新型人才的源泉
　　創新型中醫藥人才應該具備以下主要的知識結構：
　　①系統掌握中醫藥學基本理論和臨床醫藥理論的實踐技能；②掌握與中醫藥有關的現代化的科學技術；　　③掌握自然科學知識和社會科學知識以及開發創新思維的能力；　　④掌握中西醫結合基本理論和臨床應用技能；⑤掌握具有閱讀中醫藥古典醫籍能力，以挖掘中醫藥寶庫；⑥具有中醫藥科研設計能力及論文寫作能力。