李宇銘 北京中醫藥大學

　　課程設計忽略中醫的綜合性

　　現代高等中醫教育由于種種原因，對自身的教育背景和學術背景沒有給予足夠的關注，直接采用了西醫學科教育模式。而中西醫建立于不同的文化上，更是兩種不同的科學，因此以西醫模式設計中醫課程且忽視中醫學本身的特性，必然會出現各種問題。

　　在專業教育中，學科的專業知識是內容，教學方式是形式，在教學形式與內容的矛盾統一中，應是內容決定形式，形式服從內容。中醫學專業的教學模式，必須以充分尊重、服從并完整體現中醫學理論為出發點，以增強學生的中醫學理論修養為根本。

　　中醫學是一門綜合性很強的學科，以醫學為其主體，有機地融合了古代哲學、天文學、氣象學、道學、心理學、養生學、社會學等學科。用西醫方法來設計課程，實際上是放棄了它多學科、多學術綜合的特色。更由于其完整性，從《黃帝內經》分化出來的《中醫基礎理論》，始終不能概括《內經》中的所有內容。由于學科之間的界線是模糊的，把中醫本科課程的臨床分科也按照西醫般分為內、外、婦、兒、五官科等，這必然造成學科之間的學習內容大量重復，浪費時間。加上中醫是實踐性很強的學科，理論不能脫離臨床，它不同于西醫有明顯的階段性，從假設到試驗再到理論，可以清楚地把實踐跟理論分開學習。如果把中醫理論跟臨床實踐分開，必然導致臨床水平下降。

　　不過要特別說明一點，中醫自古以來是有分科的，這是隨著學科的發展而出現的，中醫的分科本身并沒有問題。但在本科教育中，由于不是以培養專科醫生為目標，所以不用這么仔細地分科。

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