中醫(yī)教育模式應(yīng)完善

　　2004年9月10日，《新民晚報》23版，登載了新華社記者劉璐璐采寫的一篇文章，題目是《我國中醫(yī)教育日益衰退》。分析中醫(yī)教育萎縮的根本原因是“中醫(yī)院校教育嚴(yán)重西醫(yī)化”（其調(diào)查分析所得數(shù)據(jù)能否準(zhǔn)確反映全國中醫(yī)藥院校尚待考證）。另外，說到學(xué)生對《黃帝內(nèi)經(jīng)》等中醫(yī)經(jīng)典也不深入研讀，這卻是比較普遍的現(xiàn)象。在劉記者采訪的中醫(yī)院校在校生中，有的說“轉(zhuǎn)行西醫(yī)才有出路”，這反映了中醫(yī)基礎(chǔ)教育存在問題，關(guān)系到中醫(yī)事業(yè)的出路。

　　報道中也提到課程設(shè)置的問題，說“中醫(yī)研究生的外文和計算機水平都很高，但很少在中醫(yī)上下功夫，有些人甚至連《本草綱目》的序都念不懂。”

　　的確，有的中醫(yī)藥高等院校已經(jīng)將原本是必修的《醫(yī)古文》改成選修課，這實際上是“舍本逐末”。試想，如無古文和歷史文化的基本功底，怎么可以完整而深入地理解古代醫(yī)藥典籍并加以發(fā)揮？俗語說得好，沒有金剛鉆豈可攬瓷器活，基礎(chǔ)沒打牢怎可建起萬丈高樓呢？

　　筆者很羨慕并敬佩北京中醫(yī)學(xué)院的首屆研究生，他（她）們深得名師、名家的親炙，并登堂入室。當(dāng)然，以現(xiàn)在的眼光和學(xué)術(shù)進步的客觀條件來讀當(dāng)初的29篇論文，少部分還感稚嫩。但是30年后，他們中的很多人都成為中醫(yī)藥學(xué)術(shù)的棟梁之材。

　　例如朱勉生教授是首屆研究生中的佼佼者。她于1976年畢業(yè)于云南中醫(yī)學(xué)院醫(yī)療系，后進北京中醫(yī)學(xué)院繼續(xù)深造。留校任教期間，首創(chuàng)“中醫(yī)與中國古代哲學(xué)”課程，并獲首屆任應(yīng)秋獎。2001年，她參與創(chuàng)立全歐洲中醫(yī)藥專家聯(lián)合會，擔(dān)任執(zhí)行輪值主席，并兼任多個學(xué)術(shù)要職。她當(dāng)初的研究生論文，集中論述丹溪學(xué)術(shù)，對“滋陰派”這一概念有突破性的闡發(fā)，她的理解是“尊陰而不賤陽”，對朱丹溪學(xué)術(shù)有較為全面的詮釋。此后，以她扎實的功底，在國外熟練地運用法語講授《內(nèi)經(jīng)》和《神農(nóng)本草經(jīng)》，并進行研究和討論。她的許多學(xué)術(shù)成就令世界醫(yī)學(xué)界（包括中西醫(yī)學(xué)）所矚目。

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