楊思進 楊文信 楊勰　瀘州醫(yī)學(xué)院附屬中醫(yī)醫(yī)院

關(guān)鍵詞：名老中醫(yī) 中醫(yī)傳承 傳承模式 名老中醫(yī)學(xué)術(shù)傳承

　　研究中醫(yī)傳承規(guī)律和傳承模式，對探索中醫(yī)人才的培養(yǎng)模式,科學(xué)管理、合理使用、 實現(xiàn)中醫(yī)藥人才的良性循環(huán)，造就新一代名醫(yī)具有重要意義。瀘州醫(yī)學(xué)院附屬中醫(yī)醫(yī)院自 2006 年開展老中醫(yī)藥專家學(xué)術(shù)經(jīng)驗繼承工作以來，陸續(xù)開展了全國、省、院多層次的師承工作，還承擔(dān)了“十一五”國家科技支撐計劃“名老中醫(yī)臨床經(jīng)驗、學(xué)術(shù)思想研究”項目子課題：“孫同郊臨床經(jīng)驗、學(xué)術(shù)思想研究”。從中對師承工作有了進一步的理解和體會，現(xiàn)總結(jié)如下。

　　傳承方式要有新建樹

　　新的傳承模式應(yīng)有如下變化：一是教學(xué)模式應(yīng)由傳統(tǒng)的“一對一”帶教方式向“多帶一”（多個導(dǎo)師帶一名學(xué)員）、“一帶多”（多個學(xué)員跟一位導(dǎo)師）的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。二是突破地域的限制，開展跨院、跨區(qū)域名老中醫(yī)學(xué)術(shù)繼承工作。三是開展形式多樣的教學(xué)型式，如:跟師上門診、集中授課、病案討論、專家進病房、學(xué)術(shù)經(jīng)驗交流會等。四是指導(dǎo)學(xué)員基于臨床，跟師學(xué)習(xí)，規(guī)范采集臨床信息。五是利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，實現(xiàn)知識的迅速發(fā)現(xiàn)，采用人機結(jié)合，以人為主的方法解析結(jié)果，總結(jié)學(xué)術(shù)經(jīng)驗。六是對學(xué)術(shù)經(jīng)驗進行臨床驗證，科學(xué)評價。七是實驗研究，探索機理，經(jīng)驗推廣。八是遵循“臨床信息采集—挖掘提取經(jīng)驗—臨床應(yīng)用驗證—機理機制研究—理論指導(dǎo)臨床”的傳承模式。

　　傳承內(nèi)容要全面

　　除傳承名老中醫(yī)的學(xué)術(shù)經(jīng)驗外，首先要學(xué)習(xí)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。沒有高尚的醫(yī)德，良好的醫(yī)風(fēng)和敬業(yè)精神，專業(yè)技術(shù)就不可能達到精湛的水平。

　　其次是學(xué)習(xí)治學(xué)方法。名老中醫(yī)在中醫(yī)經(jīng)典著作的研究上都下過一番苦功夫，熟諳原文，旁及各家；他們對中醫(yī)經(jīng)典思想的熟悉把握程度，是中青年中醫(yī)所不及的。所以青年中醫(yī)工作者要在讀經(jīng)典上補課，在臨床工作之余，多擠時間研讀經(jīng)典著作，養(yǎng)成讀經(jīng)典、研修各家中醫(yī)著作的好習(xí)慣。同時，在傳統(tǒng)文化知識方面加大積累，不斷提高中醫(yī)基礎(chǔ)理論水平，密切聯(lián)系臨床實踐，學(xué)以致用，帶著臨床問題去學(xué)習(xí)，在理論和實踐的結(jié)合中找閃光點，找創(chuàng)新點。

　　再次是學(xué)習(xí)診療藝術(shù)。中醫(yī)是一門集專業(yè)技術(shù)和人文藝術(shù)于一體的科學(xué)。名老中醫(yī)以德載術(shù)、以術(shù)宏德，熱愛中醫(yī)，有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感。在診療實踐中，面對患者，四診合參，應(yīng)用自如，出神入化；急病人之所急，想病人之所想，使病人能充分感受到醫(yī)護人員的高質(zhì)量服務(wù)。這些都是名老中醫(yī)診療藝術(shù)的體現(xiàn)。

[1] [2] [3] 下一頁