兒童的游戲，實際上是一門科學，近20年來，世界上很多發達國家都在研究普及門科學。而對于游戲理論，很多學科都在研究，如教育學、心理學、社會學等等。

　　盡管兒童的玩已引起很多人的高度重視，但現在的父母還是不準許孩子玩。即使同意孩子玩，也限定時間和項目。他們總認為，學習成績和學習時間成正比，學習的時間越長，學得越好。

　　一位社會學家說：十年來，社會上最殘酷的行為，就是剝奪了孩子們游戲的權利。一個是孩子們沒有了游戲的場所；第二是孩子們沒有了玩與不玩這種選擇的權利。所以會這樣，是因為現在一對夫婦一個孩子，居住的環境一般都在樓上，天氣冷熱，刮風下雨都是父母不讓孩子下樓玩耍的原因。

　　也有的父母誤認為，孩子在業余時間要多學一些課外的本領，如鋼琴、書法、繪畫等，學得越多，以后越可能成為一個高水平的人才。還有的父母覺得只要孩子愿意學，就讓他學。現在社會競爭這樣激烈，多學點本領，將來孩子自立時，對生活的適應性會加強。

　　在學校里，老師對學生的時間也要求很緊，如果學生玩的時間太多，學習成績下降，老師覺得丟面子。而在家里，孩子的學習不如同班學生，父母也會覺得臉上無光。孩子的課外時間太少，游戲太少，學習負擔太重，最后他們對學習感到厭倦，覺得學習是一件苦事，把很多心思用在如何逃避學習上。即使是最循規蹈矩的孩子，也會討厭學習。因為他們缺少游戲。

　　游戲對孩子來說，是一種對沉重學習的緩和、休息，是他們本能、本性中必備的享受。有個學者說：小孩子的工作就是游戲。可見如果孩子沒有游戲就失去了天性中的營養，他們現在被太多地灌輸一些大人的問題，以后無疑會形成嚴重的心理畸形。

　　實際上，游戲是一種綜合的智力開發，生活中許多知識都能巧妙地溶合在游戲中。在游戲中，不僅能體會到競爭意識，也能體會到成功和挫折，還能學會對事物的承受能力，同時能培養一些創造性，學到很多老師、父母、書本教不會的東西。

　　聯合國兒童公約里明確規定：兒童有游戲的權利。所以作為父母，要給孩子更多的時間和空間，讓孩子身心健康地成長。