目前，有不少家長擔心自己的孩子膽小，害羞，不敢說話，不愿和人交往，但行為舉止正常。

    心理衛(wèi)生專家認為，這種表現(xiàn)屬于社交性退縮。有這種心理障礙，平時表現(xiàn)正常，一旦處于社交情境或集體生活中，就出現(xiàn)異常反應(yīng)。例如怕見生人，回避集體活動，不敢與人說話和交往，膽怯退縮，表情淡漠。

    據(jù)分析，導(dǎo)致兒童社交性退縮的原因是多方面的。家庭教養(yǎng)不當是造成社交性退縮的主要原因。家庭教育不當造成了封閉性格，特別是孩子幼年時處于相對封閉環(huán)境，缺乏與同伴交往的實踐而不知如何與人交往。

    也有的屬于氣質(zhì)性社交障礙，生性靦腆、膽小、好獨處。有的屬于挫折性社交障礙，由于某次社交情境中有不愉快的經(jīng)歷而致。因為尋求自我保護而不愿與人交往。

    由于社交性退縮會給孩子帶來一些心理問題，使得兒童難于應(yīng)付各種人際交往而變得自卑和膽怯。兒童教育學(xué)家認為，要為這類孩子創(chuàng)造一個開放式的家庭環(huán)境，如果家長能在孩子社會交際處于萌芽階段時，不失時機地提供各種各樣的社會生活和人際交往體驗，就可以預(yù)防孩子出現(xiàn)社交性退縮。倘若孩子對社交已有了畏懼情緒，家長要鼓勵孩子勇敢地走出去，與同伴交往，而不能遷就他，把孩子禁錮在家里。

    心理學(xué)研究表明，孩子在3歲之后就開始有交往的愿望，這也預(yù)示著他們交往心理的萌芽。他們強烈希望與同齡人交流溝通，僅僅和成年人特別是單單與父母交往，已經(jīng)不能滿足此階段交往的社會需求了。此時，就要讓孩子盡早參與集體生活。如果將孩子及時送入幼兒園，在集體生活中滿足他們交往的愿望，可以使孩子的交際能力獲得良好發(fā)展。