你是個好孩子，到那邊去玩兒。   　　嗯。嘴上答應著，卻不肯動。   　　你是好孩子，要安安靜靜地玩兒。   　　嗯。嘴上答應著，卻在一邊大嚷大叫。 　　孩子一會兒開門，一會兒關門，一會兒把貴重的易碎物品搬出來，或在客人面前做出不禮貌的行為。于是，忍無可忍的母親裝著換茶的樣子，來到廚房，低聲細語地把孩子叫過來，狠狠地教訓了他一頓。這樣一來，孩子非但沒有變老實，反而變本加厲，干盡了壞事兒。不用說，等客人一走，馬上就是一頓體罰。   　　兒童的心理   　　媽媽光和客人說話，真沒意思！老是叫我到那邊去，好象我是個討厭鬼似的。這太沒意思了！我也想和客人講話。這種心理是以自我為中心的自然流露，具有這種心理是幼兒的一大特征。孩子的心情是：客人是我的客人�？墒菋寢寘s把我扔在一邊兒，只顧她自個兒招待客人，真是豈有此理。孩子的這種意識并不很清楚，可以說是一種下意識的內心情感的作用。當他感到自己的存在不受重視的時候，內心便油然萌生了一處引起別人注意自己的詭計。這就是吸引注目的機制。它是不屬于道德范疇的問題。   　　媽媽的高招   　　讓孩子到那邊玩兒的做法是不妥的，首先應該承認孩子的存在。比如，可以對孩子說：看到客人來了，先給客人送拖鞋，然后再給客人端茶，好嗎？讓他幫助做點事情。這樣，孩子以為自己是有用的，感到很滿足，就會更努力地遵從父母的要求。還有，要先把孩子介紹給客人，承認其存在的價值之后，再吩咐他說：到隔壁房間去畫一幅畫來給客人看看，等等。給孩子提出各式各林的課題，讓他感到干得很起勁。如果當著客人的面批評或申訴孩子不該做出令父母難堪的舉止，反而中了孩子想要引起注意的詭計，產生相反的效果。