對寶寶的傷害指數★★★

    臨床表現：

    豆豆4歲，媽咪是公司職員，爸爸是公務員。豆豆上幼兒園的情緒有一個變化周期：每周一都特別愛賴床，磨磨蹭蹭不愿意上幼兒園，周二稍微好一點，周三才正點起床，準時上幼兒園，周四、周五也會快快樂樂地去幼兒園。這是怎么回事呢？

    原來豆豆的媽咪平時工作總是熬夜，公司隨時都可能要求加班，夜里休息不好就得起床上班，她特別喜歡雙休日有機會睡個懶覺，于是豆豆跟著媽咪也不起床，晚上玩到很晚，這樣就形成一個不良循環，豆豆周一出現入園焦慮。

    豆豆爸爸卻沒有睡懶覺的習慣，雙休日他會按時起床，打掃衛生，出去走走，回來后為她們母女準備早餐。

    老師已經向豆豆的爸爸媽咪反映了孩子周一適應困難問題，比如她周一情緒不好，吃飯不香，有時午睡還尿褲子，戶外活動不積極等等，可是他們一直沒有在意，因為他們認為孩子上的是幼兒園，又不是小學，這點小問題不礙事。

    點評：
 
   很多家長都感到納悶：孩子專挑家長不好的習慣模仿，他為什么不模仿家長好的行為模式呢？豆豆不就是這樣嗎？不學作息習慣有規律的爸爸，偏偏學作息無常規的媽咪！其實，這與家長對自己行為模式的優越感有關。

    豆豆媽咪在平時的言談中流露出對雙休日睡懶覺的盼望和回味。這種情緒感染了在旁邊看似若無其事的豆豆，她也想與媽咪同樂，共享睡懶覺的福分；而爸爸對雙休日睡懶覺沒有什么特殊的感覺，這種平淡的情緒和態度自然對豆豆沒有吸引力，于是豆豆學媽咪不學爸爸。父母在言傳身教方面的其他矛盾也是這樣影響孩子的，而成人的許多言談舉止是孩子不宜模仿的，不利于他們從小形成良好的行為習慣。