魯杰　北京師范大學兒童心理研究所碩士畢業，現供職于北京工業大學心理咨詢中心

　　潘女士：我兒子上小學三年級，從上一年級開始，老師就反映，孩子上課時總是聽一會兒課，就不自覺地東瞧瞧、西看看，一枝鉛筆、一塊橡皮都能讓他玩上半堂課，聽課和考試成績自然受影響，老師和家長都著急。老師想關注他，可一關注就變成了批評，越批評孩子就更不愿意學了。孩子自己也知道上課應認真聽講，想改掉這個壞毛病，可一上課就不能控制自己。請問專家，我們該怎么做？
　　
　　魯杰：這位家長，孩子上課不專心聽講，有其自身的年齡特點。不少孩子有不會聽課的情況，也有的孩子對上課的內容不感興趣，所以不愿聽講，再有，如果你的孩子平時很少受到老師的關注，而教師的批評正是一種關注，孩子的潛意識里想得到老師的關注，所以不認真聽講。在這種情況下，家長就要多費些心思了，根據他的個性特點，家長在家里多采用新鮮、有趣、生動、形象的事物來吸引孩子的注意力，向他講述趣味性非常強的語文和數學及英語課；之后，通過對孩子的精神獎賞及物質獎勵來激發孩子的學習動機，并給予及時、積極的反饋；
鼓勵他提各種問題等來激發學習興趣；再有，當孩子遵照成人的意思做了一件他并不情愿的事情時，也要對他及時鼓勵表揚，這樣能使他逐漸從自我中心中走出來，關注外界；此外，家長可以要求老師拍拍自己孩子的肩膀，摸摸孩子的頭，得到關注的孩子會感覺到自己在課堂的位置，從而會用心聽課的。