一、幼兒不合群現(xiàn)象普遍存在

    仔細(xì)觀察一下，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)許多幼兒有不合群現(xiàn)象：

    1.不積極投身集體活動(dòng)。有些幼兒對(duì)集體活動(dòng)不感興趣，有的甚至不肯參加，他們情愿站在一旁觀看，也不愿投身其中。有個(gè)幼兒在入園初期對(duì)班里組織的活動(dòng)很冷淡，哄他不聽，拉他不去，說他不睬。問他為什么，他冷冷地說了兩個(gè)字：沒勁。

    2.不喜歡爭論。幼兒的天性一般是好動(dòng)好說，遇到一些事情喜歡爭論。這種爭論是一種交往形式，并不是壞事。一些幼兒卻從不與別人爭論，別的幼兒想與他爭論都不搭腔。

    3.不主動(dòng)幫助別人。有的幼兒對(duì)別的小朋友的困難漠不關(guān)心，視而不見，從不主動(dòng)去幫助。

    二、幼兒不合群的原因

    1.怕生。幼兒入園前，在家很少有小伙伴，特別是初入園的幼兒，有陌生感，面對(duì)眾多的小朋友，一時(shí)難以適應(yīng)。

    2.優(yōu)越感。有些幼兒家里條件優(yōu)越，到了幼兒園，自我感覺與眾不同，往往不高興與條件不如他的小朋友打成一片。

    3.耍賴。幼兒不肯參加集體活動(dòng)，好多是態(tài)度問題。有些幼兒要求得不到滿足時(shí)就耍賴，就鬧情緒了，不愿同別的小朋友一起活動(dòng)。

    4.嬌慣。有些幼兒在家被嬌寵慣了，想干什么就干什么，一切以我為中心。他們?cè)谟變簣@，覺得沒有在家里自由、舒適，于是對(duì)園里的生活無興趣，對(duì)其他小朋友也無感情。

    三、對(duì)不合群幼兒的教育

    1.曉之以理。幼兒不懂如何與別人和諧相處，也不了解集體生活中的行為規(guī)范，這就需要我們?nèi)ソ逃龑?dǎo)。但教育不能光講大道理，要結(jié)合具體事例，講得生動(dòng)有趣，使幼兒樂于接受。可以利用各種活動(dòng)進(jìn)行教育，還可以編一些有針對(duì)性的小故事來教育幼兒。

    2.強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)行為習(xí)慣。可以安排一些活動(dòng)，促進(jìn)幼兒相互交往。如開展對(duì)對(duì)坐，交朋友活動(dòng)。讓兩個(gè)并排對(duì)坐的幼兒結(jié)成對(duì)子，先交朋友，然后擴(kuò)大交友范圍。這些坐在一起的幼兒相互接觸多，交往也就多了。另外在安排值日生時(shí)，也要考慮適當(dāng)搭配，讓比較活躍的孩子與不合群的孩子組合在一起，促進(jìn)和帶動(dòng)不合群的孩子轉(zhuǎn)化。還可以采用辯論、講故事、做游戲、畫圖畫等方法。當(dāng)然，孩子的行為習(xí)慣、個(gè)性的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，也不是一個(gè)故事或一項(xiàng)活動(dòng)就能完成，要細(xì)水長流，持之以恒，反復(fù)練習(xí)，不斷強(qiáng)化。

    3.樹立榜樣、建立良好的班集體。用同伴榜樣教育，說服力大、效果好。發(fā)現(xiàn)班里樂于助人、善于交往的孩子，就樹為榜樣讓大家向他們學(xué)習(xí)。既鼓勵(lì)了做得好的小朋友，也促進(jìn)了不合群小朋友的轉(zhuǎn)化。逐步建立一個(gè)同伴間互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)友愛的班集體。