我姐姐的孩子蕓和日本青年浩相知相愛并結婚，現有一雙可愛的女兒，老大九歲，名叫沙多米，老二七歲，名卡呵里（文中簡稱妹妹）。

　　蕓有時候帶孩子回來。從蕓的孩子身上，我看到了與尋常所見完全不同的教育方式。很有感觸，特做記錄。

　　想介紹給父母和教育工作者。也許可以引進和借鑒一點什么呢。

　　有趣的暑假作業

　　沙多米和妹妹已經上了幾個月的四年級和二年級。去年暑假倆孩子各背著個沉沉的書包來到我家，一進門就趴在桌子上做作業—畫畫。我感到奇怪，難道日本孩子的作業負擔也這么重？蕓說，她們是準備論文。我更奇怪了，九歲和七歲的小孩子會寫什么論文？蕓解釋說，其實，日本小學生暑假無規定作業，所謂論文，是讓小學生根據個人愛好做一件事，把觀察和學會這件事的體會記錄下來，這個過程叫研究，最后做個總結就算是論文了。例如孩子種一盆花，從下種開始記錄下花名、施肥、澆水、光照等經過，生長、結果的變化過程，同時配上圖畫和照片剪貼到記錄本上，臨開學前，根據自己的記錄寫篇心得、體會就叫完成了論文。在做這份作業的整個過程中，家長不參與動手，只是在選題和做作業遇到困難時幫孩子出點主意。

　　聽了蕓的介紹，我覺得這樣的作業的確不錯，選題出自興趣，既動手，又動腦；還從觀察中增長了知識，符合兒童心理又達到了教學效果，孩子們是在玩耍中，心甘情愿去完成。蕓說，沙多米定的選題是研究中國食品，妹妹年紀小則隨意一些。

　　我向孩子們索借作業看看。蕓做翻譯，現摘錄老大沙多米的論文設計方案和幾則記錄大意。

　　論文選題《中國食品研究》

　　（1）理由（2）目的（3）研究工具（4）研究內容（5）感想與總結（6）意見和自己的反省。

　　在第一頁的上半部空白處，她把第三項研究工具的實物：相機、膠水瓶、透明膠卷、剪刀、筆、紙都畫上圖，畫得很像。

　　第一篇的記錄大意是：她來到北京外婆家，第一天早餐有豆漿及各種早點。在日本早上喝牛奶的她就想，豆漿是用什么做的呢？她找外婆看了各種豆類，明白了豆漿的制作過程。她將豆漿機拍照，然后將黃豆、綠豆、紅小豆、黑豆各一粒用透明膠粘貼在作業本空白處。還一則是她吃了一只又大又甜的桃，她用文字和照片做記錄，然后用人民幣和日元換算。這只桃在中國只一元錢，而在日本，這只桃折合人民幣二十九元多。她問媽媽，中國桃為什么這么便宜？還用相機拍下她過去沒見過的幾種水果的全圖和剖面圖。蕓得意地說，沙多米的心算和口算不如妹妹，她常常提醒孩子用人民幣和日元換算食品價格，然后再找出兩種貨幣之間的差價，以提高她的計算能力和速度。

　　那么老二的作業又如何呢？由于無壓力，加上妹妹的性格，她的作業相對好玩又有趣。現記錄其中兩篇。一篇的大意是：我們回到外婆家都很忙，媽媽更忙，有時幾天不和我們在一起。哎呀，原來這個假期是媽媽的呀！然后在上方畫了一個瘦高個兒的女人笑嘻嘻地舉著雙手。蕓告訴我，她隨團去青海玩了幾天，沒帶孩子，妹妹這是有意見了。另一篇是在北戴河的見聞，作業內容是在空白上方畫了一個卡通小孩，還有一串非常形象的冰糖葫蘆，加一根竹簽。相比之下，卡多米的畫以靜態為主，許多畫一看就知道是日本女人，尤其是日本學生，而妹妹的畫動態、活潑，人物以卡通為主。

　　我又一次翻看她們的作業，心想：幾歲的孩子并不懂得什么叫論文，小小年紀的她們無非是通過一件事，實踐、記錄、對比，達到論證的目的，為增長知識和開闊視野做積累，也為以后寫真正的論文或研究工作做準備。

　　先自立后成材

　　蕓的教育理念已經西化，她認為：除了教育孩子善良，更得吃苦、自信，才能自立。至于孩子長大后做什么工作，得靠她們自己的知識和能力，其他人誰也無法代替。

　　在沙多米五歲多、妹妹三歲多時，蕓帶孩子回來休了個長假，將倆孩子白天托在幼兒園。那年冬天雪大、路滑，幼兒園離家一站地，蕓每天早上帶倆孩子走到幼兒園。孩子摔倒了，蕓叫她們自己爬起來，當倆孩子來到幼兒園，有時衣服濕了，鞋子又是雪又是泥。有幾次，孩子們回來訴說，幼兒園有小朋友打她們，譏笑她們，說我們都是爸爸媽媽用汽車、自行車送來的，或者是奶奶爺爺用三輪送來的，沒有像你們一樣下雪天自己走，衣服鞋子這么臟……從那次孩子哭訴后，蕓帶上兩雙干凈鞋，照樣領著孩子走，到幼兒園時，讓孩子們換上干凈鞋。蕓向幼兒園老師談了教育孩子的想法：要借雪天鍛煉孩子的耐力和吃苦精神，長大了才有出息。老師很贊賞她，說這兩孩子和其他孩子相比較，明顯不嬌氣，不挑食，午休后能主動收拾被褥，對小伙伴也很有禮貌，老師還號召其他小朋友向她倆學習。