在老師或同伴看來，也許是一句無關緊要的話，就有可能對孩子的心理產生持續陰影，從而影響孩子的自尊，嚴重的可能導致心理疾病。近日有關部門的一項調查再次證實了這一點。

　　中國少年兒童平安行動組委會近日公布了你認為最急迫需要解決的校園傷害專項調查，結果顯示：81.45%的被訪小學生認為校園語言傷害是最急需解決的問題。這個結果是從語言傷害、校園同伴暴力、運動傷害、校園設施傷害、體罰、校園勒索、自虐自殘輕生、搶劫、綁架、性傷害、人為投毒等11項針對小學生的傷害中選擇出來的。

　　在調查結果出來之前，調查組的專家曾預測，這11項校園傷害，男生和女生由于性別原因很可能出現很大的不同，但實際結果顯示，除了在校園同伴暴力這一問題上，男生的比例高出女生10.84%外，其他10項校園傷害男女生的關注度都不相上下。而更引人矚目的是，語言傷害在被訪男女生心中均列最需要解決問題的第一位，分別占82.47%和80.16%。調查同時顯示：對學生實施傷害的往往是身邊的老師和同伴。

　　對于恨鐵不成鋼的老師們看來，說幾句難聽的話，是為了孩子好，不會有什么問題，但實際情況遠沒有這么簡單。2004年4月12日，重慶一名女生因上學遲到，被老師嘲諷連坐臺都沒有資格，這位女生因而跳樓自殺身亡。因為語言傷害導致孩子死亡，這樣極端的事情也許不多，但不可否認，它一旦發生，給孩子心理帶來的陰影卻是至深至遠。

　　教育部門似乎早就意識到這個問題的嚴重性。近些年來，重慶、吉林、山西、北京等各地都在推行教育禁語。吉林省吉林市第二實驗小學網站上的師德禁語征集匯總表，列出了60多條學生們平時感到深受傷害的話語，比如：你有病啊？你精神不正常啊？滾出去！你傻呀！你怎么這么笨？你沒記性啊？真不要臉！你缺心眼啊！你總是全班最后幾名，對得起父母嗎？你簡直就是個廢物！……可以想象，這些老師也許只是隨口說說的話語，給思想單純、沒有設防能力的孩子將造成怎樣的心靈傷害。

　　除了老師，同伴之間的挖苦和嘲諷對孩子的傷害也不可低估。2004年8月，廣州市的一位媽媽打電話給《知心姐姐》說，她的兒子高考分數上了重點線，但是兒子不想去上大學，原因是害怕再次進入一個備受挖苦嘲諷的校園環境。經過與孩子溝通，這位媽媽最終明白：她的孩子在和同學討論足球時，總是被同學們嘲笑：你也懂足球？你說的是上個世紀的事等。孩子的自信心就這樣被同伴的一次次嘲諷徹底擊垮，他想走到同學中間去，但又懷疑自己，在日記中，他這樣寫道：有多少次，我站在教室的窗戶邊望著足球場上同學們瘋狂的身影，我多想成為其中的一員，但我不敢，我知道我將會聽到什么……這位媽媽說，從自己的孩子身上，她看到了一個人是如何被語言傷害得遍體鱗傷的。

　　這次調查還發現，很多老師和孩子在出語傷人的時候，根本意識不到這些語言會給別人帶來多大的傷害。一位從事心理工作的家長說，他在小時候曾經當眾笑話過一個同學長得過大的耳朵，當他的同學哭著沖出教室時，他才意識到自己的行為對別人造成的傷害。后來，他當了家長，很早就告訴自己的孩子千萬不要取笑別人。

　　也許，這位家長的經歷應當帶給我們不少啟示，盡快讓孩子周圍的人了解到語言也會傷人，有時候這種傷害甚至比肉體的傷害更嚴重。

　　不要讓不恰當的語言傷了孩子的心！