天真、活潑、好奇、愛動，甚至有些調皮，這都是兒童的天性。然而，在學齡前期或學齡期的兒童，有的過分多動，上課影響別人，甚至吵架，老師和家長管教無效，應當考慮孩子是否患有兒童多動癥。

    兒童多動癥又稱腦功能輕微失調，這種病的特點：一是兒童智力正常，行為上缺乏自控力，不能約束自己。如在課堂上心神不定，坐立不安，不是咬指甲就是咬鉛筆、削橡皮，手、足和身體經常不停地動，不能堅持靜坐一節課的時間；另一特點是注意力不集中，不論做什么事都不能堅持，集體活動時東張西望，心不在焉，情緒不穩，易激動發怒；個別兒童可有反復的怪動作，如眨眼、咧嘴等。患兒對這些多動、沖動、注意力分散的行為雖知不對，但不能自我克制，因此，學習成績常明顯不好。

    兒童多動癥的患病率占學齡兒童的5%左右，發病年齡多在5歲左右，男孩較多，一般8歲癥狀顯著，10歲后漸有好轉。

    兒童多動癥的病因很復雜，涉及生物、心理和家庭、社會多方面，而家庭環境所起的作用較大，如有的母親對患兒偏愛，而父親又過于嚴肅和粗暴；有的家長性情急躁，教育方法生硬或過分苛求，稍不聽話就拳腳相加，致使孩子心情過度緊張造成疾病。此外，孩子功課負擔過重和缺少文體活動等，也有一定關系。是不是孩子一出現多動、頑皮、不服管教就是兒童多動癥呢？當然不是，他們中很多只是頑皮兒童。孩子頑皮和多動癥怎么區別呢?

    1.頑皮兒童雖也會分散注意力，但對他感興趣的事卻能專心做，不受干擾，多動癥兒童則無法做到。

    2.頑皮兒童在新環境中能夠暫時約束自己，多動癥兒童卻做不到。

    3.頑皮兒童好動，有一定的原因和目的；而多動癥兒童好動卻缺乏明確目的，與當時環境不協調。

    4.頑皮兒童作雙手快速翻轉輪換動作時，表現得靈活自如；而多動癥兒童卻多顯得笨拙。

    5.頑皮兒童服用中樞神經興奮藥后，越發興奮；多動癥的兒童卻能較快地表現出安靜，多動減少，注意力能相對集中。當多動癥兒童服用鎮靜劑后，反而表現出興奮、多動現象。

    兒童多動癥的治療應以教育引導為主。對比較嚴重的患兒在教育的同時，可配合藥物治療(如利他林治療)，最好是請專科醫生檢查確診，家長切不可自行濫用藥物。

    兒童多動癥的預防應該是綜合性的，特別是要讓孩子生活在和諧的家庭環境中，家庭對孩子不可過分溺愛，更不能粗暴地批評、體罰孩子：老師應針對多動癥兒童的特點正面引導，鼓勵、啟發，絕不能簡單地批評、處罰，還應注意孩子與同學間的幫助、團結和互愛，避免讓患兒孤立。