高考后幫孩子走出心理迷茫

　　連日來，各類考試紛紛落下帷幕。成績的公布使那些考試失利的青少年因不堪忍受家長的責(zé)罵而離家出走，甚至自殺的事件屢屢見于報端。為什么那些正處在生長發(fā)育期的少年如此輕視生命？為什么他們的父母面對自己的親生骨肉卻無計可施？北京友誼醫(yī)院心理門診副主任醫(yī)師柏曉利坦言：“

　　我們的教育中缺少了一項重要的內(nèi)容，就是親子之間溝通的訓(xùn)練，包括表達(dá)感受的訓(xùn)練。我們用太多的理性代替了感情的表達(dá)。對于青少年的離家出走、貪迷網(wǎng)絡(luò)游戲甚至輕視生命的現(xiàn)象，家庭、學(xué)校、社會三方面都有責(zé)任幫助他們走出誤區(qū)�！�

　　柏大夫介紹說，許多走進(jìn)心理診室的青少年，在他們的內(nèi)心深處，大多已經(jīng)對許多事情無所謂了。如學(xué)業(yè)、父母的感受和自己的前途，甚至自己的生命，但這些曾經(jīng)對他們都十分重要。發(fā)生了什么事情讓他們?nèi)绱司趩剩?/P>

　　過分溺愛讓孩子失去獨立和自信

　　有些孩子生活在一個充滿了溫馨的家庭，正是事事以他為中心的家庭讓他感到了不能再承受的壓力。在家里，六個大人托起一個孩子，家中一切活動都以他為中心的模式在學(xué)校行不通了。老師表揚別人沒表揚他，他就覺得老師不喜歡他，漸漸地，他害怕到學(xué)校去，害怕和同學(xué)在一起，他選擇了逃避。于是他躲在家里，躲在網(wǎng)絡(luò)游戲的虛擬空間里，他用這種方式告訴家里人，自己是一個有用的人。但現(xiàn)實生活中他卻會感覺到自己是個無用和無能的人，他希望自己是一個真正的強(qiáng)者，能做自己要做的任何事情，但做不到。

　　望子成龍助長孩子的叛逆行為

　　有些父母把全部希望放在了孩子的身上，他們?yōu)楹⒆釉O(shè)計生活，將他的生活計劃到40年以后。他不知道自己為什么活著，為誰活著。他開始表達(dá)自己的不滿，于是，他選擇了消極態(tài)度，去網(wǎng)吧、離家出走，用這種方式抗議著父母對他的控制。

　　父母越希望自己的孩子成龍成鳳，結(jié)果孩子越會埋怨父母不仁慈，不理解自己，最終結(jié)果是父母與兒女間無端地生出許多摩擦。當(dāng)望子成龍成為多數(shù)父母對兒女的社會性期待，甚至成為一種支配性的觀念時，其危害性就更加觸目驚心。

　　功利性的表揚將親情隔離

　　因為孩子學(xué)習(xí)成績下降，媽媽不停地提醒“別發(fā)愣，趕快做作業(yè)”，“別看電視，趕快背單詞”，“放學(xué)趕快回家，別和同學(xué)瞎玩兒”。每天，他不知道如何面對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困難，但卻必須面對媽媽的嘮叨。媽媽的脾氣越來越壞，越來越愛嘮叨，面對這些嘮叨，他不知怎樣和媽媽爸爸溝通，越來越多的障礙擋在他和父母中間。

　　許多家長不知道這個年齡段孩子的心理特點，孩子表現(xiàn)得越好，他們要求得就越高，并且越來越吝嗇對孩子的表揚。面對孩子，他們發(fā)現(xiàn)自己，越來越束手無策，表現(xiàn)得越來越?jīng)]有耐心。然而，孩子的心卻被深深地傷害著。

　　柏大夫強(qiáng)調(diào)，表揚是有效溝通的捷徑，但功利性的表揚卻會將親情隔離。作為家長和老師應(yīng)更多地關(guān)注孩子努力的過程，并對他的行為、品行給予贊許，而不是看重結(jié)果。批評孩子時也要講究方法，最好就事論事，不要全面否定，尤其是對其人品、人格的否定。

　　加強(qiáng)溝通建立和諧的親子關(guān)系

　　理性不能代替感情的表達(dá)。很多家長總是用太多的理性代替感情的表達(dá)。孩子來到這個世界，每一個成長時期都有必須完成的生命的任務(wù)。這包括建立親情，親密的依戀關(guān)系，規(guī)則的建立和服從，對挫折的耐受能力，對權(quán)威的認(rèn)可，人際關(guān)系的初步學(xué)習(xí)以及進(jìn)入青春期后家長必須要接受孩子在家庭中的變化。進(jìn)入青春期的孩子將與父母拉開一些距離，還有，孩子在進(jìn)入青春期后的各種矛盾心理，以及人生觀和價值觀的確立。

　　做一個懂得教育孩子的父母并不容易，父母也是帶著原來家庭教育的印記走過他們的人生。不同的是，在他們的年輕時代，媒體不像現(xiàn)在這樣發(fā)達(dá)，相對于現(xiàn)在世界還是比較封閉的。做父母不知道怎樣表達(dá)自己對孩子的愛，不知道如何與孩子交流，他們一次次失去了與孩子溝通的機(jī)會。而這些孩子能夠熟練地使用手機(jī)和各種聊天軟件與陌生人、同學(xué)聊天，卻拒絕了和父母情感上的溝通，因此也就沒有理解。

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