第一，我們要求孩子行為上要基本聽話，整天打架、罵人、不聽話不行，但思維上可以不太聽話，可以有自己的想法。

　　第二，孩子小時，以聽話為主，要培養(yǎng)良好的行為習慣，孩子大了應給一點不聽話度，甚至行為上也可以有自己的做法。

　　美國總統(tǒng)尼克松寫了一本書《領袖們》，他說，中國的教育制度可以為群眾提供很好的教育，但卻失去了中國的達爾文和愛因斯坦。因為中國的教育制度過分強調每個人要樣樣都好，樣樣搞統(tǒng)一，從小把他們訓練得十分馴服，不允許有獨立見解，更不允許有愛因斯坦稱的離經(jīng)叛道，這樣只能培養(yǎng)出守業(yè)型人才。父母要真心熱愛創(chuàng)造型孩子，就不要對孩子求全責備，不要用傳統(tǒng)的觀點把孩子訓成小老頭。

　　美國科學家福克曼說：固執(zhí)與執(zhí)著兩者之間的區(qū)別非常微妙，如果你的想法成功了，每個人都說你非常執(zhí)著、堅持不懈；如果你沒有成功，人們就說你固執(zhí)、頑固不化。西方人認為應該允許孩子固執(zhí)，因為那里面可能有執(zhí)著，應該允許孩子不聽話，因為那里面可能有創(chuàng)造。

　　藍太陽的寓意

　　國外有一個孩子，父母讓他畫太陽，他畫了一個藍太陽。問他：你怎么把太陽畫成藍色的？孩子說：我畫的是海里的太陽。父母說：好極了，你太有想象力了。

　　有一位幼兒教育專家到國外看到一個幼兒用藍色筆畫了一個大蘋果，老師走過來說：嗯，畫得好！而且愛撫地摸了摸孩子的頭，孩子高興極了。這時中國專家問教師：他用藍色畫蘋果，你怎么不糾正？那個教師說：我為什么要糾正呢？也許他以后真的能培養(yǎng)出藍色的蘋果呢。

　　外國家長這樣容忍孩子不聽話是有道理的，它可以保護孩子的想象力，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。允許孩子不聽話指的主要是思維上的不聽話，孩子們看到的世界是獨特的，他們的想象力是很豐富的，如果我們用成人的思維方式對他們粗暴地干涉，就會扼殺他們的想象力和創(chuàng)造力。給孩子一點不聽話度就是對他們創(chuàng)造思維、創(chuàng)造欲望的保護。

　　管而不死、活而不亂乃最高境界

　　創(chuàng)造人格中敢字很重要，敢想、敢說，敢做才有創(chuàng)造，給孩子一點不聽話度就是不同意見，敢于實踐，這是非常重要的。我們家長應該接受聽話是優(yōu)點，太聽話是缺點的觀點，對孩子的教育要做到管而不死、活而不亂。

　　創(chuàng)造需要一定的時間和空間。如果把孩子捆得死死的，一點自由支配的時間都沒有，他們怎么去進行創(chuàng)造？家長應該給孩子更多的時間和空間，讓他們去淘氣，讓他們自由自在地去遐想、去活動、去創(chuàng)造。