現代社會，高層住宅林立，這種高層住宅設計，多是采用單元閉合式，一戶一門，生活設施齊全，互不干擾，很受人們的歡迎。但是，這種單元閉合式住宅僅有咫尺陽臺可作戶外活動(且大多數陽臺上堆滿了東西或盆景)，一家一戶很少與左鄰右舍來往，有的在一棟樓住了幾年，還互相叫不出姓名。這些也會給人的心理和生理帶來一些不良反應，尤其是對孩子影響更大。

    這種由于長期居住于單元閉合式住宅，缺少戶外活動，缺少人際交往，缺少運動，引起心理或生理上的癥狀，稱為高樓綜合征。

    獨生子女學齡前教育在我國還沒有得到應有的重視，大、中城市還存在著入托難、入園難的問題。如果家里有條件，年輕父母們不得不把自己的掌上明珠放在家里，由祖父母或外祖父母代管。這樣，一是孩子從父母那里得到的教育少了，在有限的接觸中，父母一味滿足孩子的物質要求，以為只有這樣才對得起孩子；二是家庭里形成了獨特的老、小接觸及隔代人際關系。許多老年人文化素質不夠高，或缺乏正確教育孩子的知識，即使有能力教育孩子，又由于體力等原因，也難于完成這個任務。他們不可避免地要采取限制的管教方法，不讓孩子鬧，不讓孩子到戶外去(其實老年人自己也很少到戶外)，不讓孩子去交友。他們怕孩子出事、孩子出事沒辦法交待，所以寧可管得嚴些，也不讓孩子出去冒險。

    這樣，孩子被囿于高樓或房子里，很少交際，眼界狹窄，抬頭望窗外，仍是高樓，或者是天空、白云，這無疑會阻礙正常的心理發育。看不到外面廣闊的世界，較少看到大自然里的青草綠樹，頭腦木然，視力過早衰退。

    特殊的老、小人際關系，隔代人的心理差距，過多的限制、管教，加之父母回到家里的嬌縱，結果使孩子逐漸形成依附心理，影響了獨立性的發展。時間愈久，孩子表現出的心理衛生問題愈多，如任性、自私、固執、嬌氣、膽怯、退縮、自卑、懦弱、緊張、抑郁、焦慮等。當然，這些問題不是全部反映在一個孩子身上，可能有一種或幾種表現比較突出。

    值得重視的是，孩子高樓綜合征并不完全發生在居住高樓的孩子身上，某些低層樓、平房里的孩子也有發生。老年人怕孩子跑到大街上發生危險，怕外出惹是生非，將他們嚴嚴地封閉在家里。人身固然安全了，心理和精神上卻出現了危機。

    對于所謂孩子高樓綜合征的對策，最好的辦法還是把孩子從高樓或封閉式的房子里解放出來。當然不是不建筑高樓，也不是非要拒絕去居住高樓，關鍵的問題是：

    ①盡一切可能發展學前教育事業，讓所有的孩子進入托兒所、幼兒園、學前班。很明顯，這是一個社會問題，人們常說的增加教育投資，也應當增加學前教育的投資。

    ②父母要利用有限的時間，將孩子帶人大自然，到公園、動物園、河邊、海邊、湖邊去，充分利用星期天、節假日，登山，到游樂場所玩耍。

    ③讓孩子廣交朋友，接觸孩子社會，活躍思維，鼓勵他們的幻想和提問，開闊視野。

    ④父母和老年人都不能過分嬌慣孩子，物質上的要求不可一味滿足。有時不是孩子的要求，而是父母過多的恩賜。對孩子的錯誤也要適當地批評、教育。老年人帶孩子也不是不可以，但應留給孩子一點自由，在保證安全的前提下，不必限制過嚴，要允許到鄰居家找小朋友玩耍。