據美國兒童心理學家威廉?科克的研究表明，孩子任性是一種心理需求的表現。他指出，幼兒隨生理發育，開始逐漸接觸更多的事物，并僅憑著自己的情緒與興趣來參與，而不管這些事物是否對他適宜、有利。家長則多以成人的思維去考慮他參與的結果，完全忽略了孩子參與的情緒和興趣。實際上，這種情緒和興趣，就是孩子很想接觸更多新事物的心理需求。

    比如，4歲的杰克看見表姐尼娜有個新玩具，在表姐離開后他便要求母親，非得立即有個同樣的玩具不可。但此時已是夜深人靜，母親不可能驅車進城為之尋購。于是，杰克哭鬧了一整夜�？雌饋硎墙芸巳涡�，無理取鬧。可母親沒有從心理角度去了解杰克為啥非要立即要那玩具不可，而更多的是責怪他要別人的玩具，或者性子太急。其實孩子僅覺得那玩具有個閃亮的燈好玩，那燈為什么會閃亮而已。這就是一種好奇的心理需求。當這種心理需求得不到安撫時，他就與母親作對，無奈中只得以哭來抗議，不達到目的，絕不罷休。如果母親弄清孩子的這種心理，在表揚杰克為弄清那玩具為何閃亮是愛動腦筋后，再擺出今晚不可得到這玩具的道理，并承諾明天將與他共同研究玩具閃亮的方法，這樣做可能會使孩子的情緒好得多。至少，他心理上感到母親對他在閃亮問題上的認可。

    處于獨立性萌芽期的幼兒，一切事物都想親歷親為，都想弄個透徹，這原本是好事。但是這種親歷親為的心理，往往會在不合實情中表現出來。家長對此一不可包辦代替，二不可斷然拒絕。否則，孩子的任性就越來越嚴重。這種任性實質上是一種與家長對抗的逆反心理，其根源又在于家長初始沒有重視他們的心理需求。