當(dāng)今許多家長已把接送孩子上下學(xué)視為天職。他們不辭辛勞，周而復(fù)始跑著相同的路線，欣慰地看著孩子一天天長大。然而，接送孩子不但加快了家長的生活節(jié)奏，也捆住了孩子想自己行走的雙腿。

    家長并非僅僅是為了愛

    到放學(xué)時(shí)分，各小學(xué)門前圍著熙熙攘攘的家長，家長中有年輕的父母，也不乏白發(fā)蒼蒼的老人。每位家長都焦灼地望著校園內(nèi)，盼望著下課的鈴聲。趁著校園的大門尚未打開，我走上前與家長們攀談起來。

    一位年輕的母親抓著欄桿，期待著放學(xué)的鈴聲。她說她女兒已經(jīng)11歲了。本來她打算女兒長到10歲之后，就不再接她了，可偶爾看到報(bào)紙、電視上關(guān)于孩子失蹤或被害的報(bào)道，就心驚肉跳。所以只要有機(jī)會，她總是想法來接女兒。

    一位老大爺說：我也每天接送孫子，兒子、兒媳工作忙，把孩子往我身邊一推就不管了。每天來回跑四趟也就算了，可現(xiàn)在還要給孩子做飯、洗衣服、檢查作業(yè)，全成了我的事兒，比我退休前在單位上班還累。

    放學(xué)了，校門口熱鬧起來。涌動的人流中，孩子們的歡聲笑語與家長呼喊的聲音交織成一片。

    孩子：也想獨(dú)自上下學(xué)

    一位年約七八歲、扎著羊角辮的小女孩一蹦一跳地跑過來了。我問她：你媽媽接送你上下學(xué)嗎？她答：接，如果媽媽不能按時(shí)來，我就在校門口等她。你們家離學(xué)校遠(yuǎn)嗎？不遠(yuǎn)。那你敢自己走回去嗎？我沒自己走過，都是媽媽接送。小女孩滿臉稚氣地看著我說：有一次，我一個(gè)人從外婆家走回去了，結(jié)果把媽媽嚇壞了，她就再也不讓我一個(gè)人走了。

    一個(gè)小女孩怯生生地說：我最害怕過馬路了，看著來往的各種汽車，不知道該怎么辦。

    另一個(gè)小男孩心有余悸。有一次幾個(gè)高年級學(xué)生把他截到一個(gè)角落里，先搶去他口袋里的錢，然后又把他的衣服和鞋子都搶去了。此后，他爺爺就開始接送他了。

    當(dāng)我問這些孩子們，是否有勇氣獨(dú)自回家時(shí)，他們異口同聲地回答：有!

    我們共同努力

    我就接送孩子這一問題，采訪了某市教育局的一位負(fù)責(zé)同志。他說：這不單純是接送孩子的問題，它牽扯到社會方方面面的問題。現(xiàn)在的孩子基本上都是獨(dú)生子女，多數(shù)家長都較寵愛自己的孩子。在交通緊張，社會治安無法保障的情況下，學(xué)校的工作做得再好，也不可能保證每一個(gè)孩子都平安。家長只好在力所能及的范圍，保護(hù)自己的孩子，盡量不讓孩子受到損傷。但這種做法勢必造成一系列壞的影響。首先它影響到家長的工作：如果孩子下午5點(diǎn)放學(xué)，那么家長可能從4點(diǎn)就開始心種不寧，無法專心工作了。其次，不利于塑造孩子自立、自強(qiáng)、自信的性格。再次，對交通和學(xué)校管理有不良影響。不過目前的確沒有辦法來解決這個(gè)問題，因?yàn)樗皇菃畏矫娴膯栴}。它是與學(xué)校、家庭、社會三方面都相關(guān)的問題。一個(gè)環(huán)節(jié)搞不上去，這種現(xiàn)象就可能長期存在。我們只能寄希望于不久的將來，在全社會的共同努力下，改善這種狀況。