冬冬上學沒幾天，就吵著要跟爸爸媽姨去買橡皮，但買來的新橡皮沒用上二、三天，就被他用小刀切成一小塊一小塊的或寫上字，刻成一道道、沒法再用。寫作業(yè)時，喜歡不停地用橡皮擦，直到紙被擦破。每天作業(yè)做完，桌上都有一大堆橡皮屑。據了解，這一被心理學專家稱為像皮綜合癥的現象，在小學低年級學生中比較普遍。調查表明，目前30%左右的小學低年級學生有不同程度的此類行為。

    心理學專家認為橡皮綜合癥不是一種病，而是一種獨生子女的不良心理行為，是學習習慣不良的表現。患有橡皮綜合癥的孩子智力沒有問題，有些孩子還很聰明，但往往精力過剩，坐立不安，做事分神、經常寫錯別字。

    孩子們通過不斷擦橡皮，撥弄鉛筆、卷筆刀、尺子等文具磨蹭，以表達內心的焦慮情緒。這些孩子一般在接觸文具時才表現焦慮，說明學業(yè)給予了他們太大的心理壓力，尤其是在城市。現在家長對獨生子女期望值過高，內心的焦慮轉移給子女，而升學考試，競爭過于期望值過高，內心的焦慮轉移給子女，而升學考試，競爭過于激烈等客觀因素，也加大了孩子的心理壓力。

    專家建議對患有橡皮綜合癥的孩子，家長不要過多指責，也不要用棍棒打罵來糾正其不良行為習慣，而要用獎勵手段進行強化訓練來達到目的。如，孩子在家做作業(yè)時如果作業(yè)本保持清潔，在一定時間內迅速準確地寫好字，做好算術，就有一定獎勵。還應增加生活適應性訓練，借以把好習慣遷移到學習行為中。