每年一到小學招生時，總有一些家長為了讓不到年齡的孩子提前入學，想法設法，托人情、找門路，甚至不惜更改戶口本上孩子的出生日期。也有的家長千方百計將不夠入學年齡的孩子塞進入學年齡卡得不太嚴的學校，然后再轉學，來了個曲線入學。在一些家長看來，孩子入學越早，成功的機會就越大，因此，為此費盡心機。

    據一項對100名提前入學學生的調查顯示：只有18%的孩子對學習感興趣，56%的孩子學習成績不理想，16%的孩子上課坐不住。據老師反映，提前入學的孩子在自立能力、注意力集中、獨立完成作業等方面明顯比其他孩子差一截。當前，由于獨生子女在家里一般處于中心地位，家長對孩子嬌慣溺愛，使孩子生活自立能力差。那些年齡偏小的孩子，甚至吃飯、上廁所都需要老師照顧，學習上更是力不從心。由于孩子年齡小，老師和家長往往降低標準，放松要求，處處給孩子以特殊的照顧，這對孩子的成長很不利。長期得到別人特殊照顧的孩子，不知不覺就會產生依賴性和自卑感。另外，當前家長對孩子期望值過高，競爭壓力也越來越大，一般學生都感到課業負擔重，如果再提前入學更是吃不消。

    一位長期從事低年級教學的老師分析說：家長讓孩子提前入學，其理由是認為他的孩子聰明。他們看到自己的孩子已經認識一些漢字，會做幾道算數題，甚至會背幾首唐詩，便認為自己的孩子已經具備了接受義務教育的條件。實際上并沒有具備條件，那些孩子學到的那點知識和能力，是家長提前、強化培養的結果。那點優勢不是真正的優勢，是虛假的，可以說是泡沫優勢，上學后過不了多久，就會不復存在了。因為孩子的語言理解能力、日常生活常識的積累、生活自立能力、反應速度等，與年齡大小有相當大的關系。我們成年人，在年齡上有幾年、甚至十年的差異，在能力上也不見得有多大的差別。而對小孩子來說，不用說相差幾歲，就是差幾個月，在能力上也會有很大的差異。

    做父母的都希望自己的孩子早日成才，千方百計地把孩子接受正規教育的時間提前，結果是欲速則不達。一位提前入學的孩子的家長后悔不迭地說：由于孩子提前入學，在班里各方面都一直處于劣勢，始終趕不上趟。由于學習的不成功，使他對自己喪失自信心，小學六年級畢業時，竟然沒有勇氣面對初中學習的激烈競爭。在孩子的一再要求下，他們只好將他轉到另外一所小學，重新讀了一個小學六年級。早知今日，何必當初。

    據我所知，世界上絕大多數國家和地區，不論是發達國家，還是發展中國家，也不論是白種人、黑種人、黃種人、棕種人居住地區，基本上都是規定6歲以上的兒童才能入小學讀書。這種入學年齡的規定，不是偶然的巧合，而是有其科學依據的。

    根據兒童身心發展的規律，學齡前階段的兒童是以游戲為主，即使是學一些書本知識，也是在玩中學，并且沒有固定的統一的要求，伸縮性很大。而進入小學以后就不同了。小學生是以學習為主，開始系統地學習科學文化知識。小學教學有嚴格的教學計劃和教學大綱，每個孩子必須要達到國家統一規定的要求，這對年齡小的孩子來說，壓力是很大的。不能還像在幼兒園那樣，想學就學，不想學就不學，想學多少就學多少，那是不允許的。

    許多家長只是從個人的主觀愿望出發，強行讓孩子提前入學，使孩子過嫩的肩膀承擔起與他們年齡不相稱的重擔，那是不明智的舉動。對年齡比較小的孩子來說，過難的知識和過重的負擔，容易使他們對學習產生抵觸情緒，喪失學習的興趣和信心，甚至會使他們產生厭學情緒。剛開始讀書學習，就厭煩學習，那可不是好的征兆，會對孩子以后的學習，甚至一生都會產生持久的副作用。家長要慎之又慎，不可盲動。