讓孩子學點“壞”
平時我們教育孩子都是從善的方面考慮,比如說,要與別人友好相處,與人為善、那個小同學不好,不要與他交往等等。傳統(tǒng)教育從來都是注重善育而缺少惡育,因此孩子長大以后,性格及人格都磨礪得滾瓜溜圓。
我說的讓孩子學點壞,并不是要學社會黑勢力那種壞,而是要讓他們面對復雜的社會,面對交往的人不都是好的,在自己尊嚴受到傷害的時候,要有敢于維護的勇氣;在自己生命財產(chǎn)受到侵害時,要有挺身而出的膽氣;在他人的利益受到不法侵擾時,要有該出手時就出手的俠氣。
善育不一定會育出善果,善到一味忍氣吞聲、息事寧人、任人宰割,無異于助紂為虐,其實就是一種變異的惡。惡育不是育惡,而是在傳統(tǒng)教育里為孩子補鈣、補鐵。如果需要感性材料作比喻,可參見美麗中帶刺的玫瑰:善育如花,升華自己給人間帶去美麗和芬芳;惡育如刺,護衛(wèi)自己堅守尊嚴讓人活得像個人樣。在善育里又受過惡育熏染的孩子,他的人格一定更健全。
我說的讓孩子學點壞,并不是要學社會黑勢力那種壞,而是要讓他們面對復雜的社會,面對交往的人不都是好的,在自己尊嚴受到傷害的時候,要有敢于維護的勇氣;在自己生命財產(chǎn)受到侵害時,要有挺身而出的膽氣;在他人的利益受到不法侵擾時,要有該出手時就出手的俠氣。
善育不一定會育出善果,善到一味忍氣吞聲、息事寧人、任人宰割,無異于助紂為虐,其實就是一種變異的惡。惡育不是育惡,而是在傳統(tǒng)教育里為孩子補鈣、補鐵。如果需要感性材料作比喻,可參見美麗中帶刺的玫瑰:善育如花,升華自己給人間帶去美麗和芬芳;惡育如刺,護衛(wèi)自己堅守尊嚴讓人活得像個人樣。在善育里又受過惡育熏染的孩子,他的人格一定更健全。
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