平時我們教育孩子都是從善的方面考慮，比如說，要與別人友好相處，與人為善、那個小同學不好，不要與他交往等等。傳統(tǒng)教育從來都是注重善育而缺少惡育，因此孩子長大以后，性格及人格都磨礪得滾瓜溜圓。

    我說的讓孩子學點壞，并不是要學社會黑勢力那種壞，而是要讓他們面對復雜的社會，面對交往的人不都是好的，在自己尊嚴受到傷害的時候，要有敢于維護的勇氣；在自己生命財產(chǎn)受到侵害時，要有挺身而出的膽氣；在他人的利益受到不法侵擾時，要有該出手時就出手的俠氣。

    善育不一定會育出善果，善到一味忍氣吞聲、息事寧人、任人宰割，無異于助紂為虐，其實就是一種變異的惡。惡育不是育惡，而是在傳統(tǒng)教育里為孩子補鈣、補鐵。如果需要感性材料作比喻，可參見美麗中帶刺的玫瑰：善育如花，升華自己給人間帶去美麗和芬芳；惡育如刺，護衛(wèi)自己堅守尊嚴讓人活得像個人樣。在善育里又受過惡育熏染的孩子，他的人格一定更健全。